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安徽制定新高考方案先听证

发布时间:2020-06-30 15:26:11 阅读: 来源:不锈钢管厂家

安徽省教育厅近日召开新高考方案听证会,听取社会各方意见和建议。

制定新高考方案,目的是通过高考指挥棒的引导作用,促进素质教育实施,促使学生全面而富有个性发展。

改革普通高中课程

安徽省教育厅副厅长金燕说,为了更好更快地实现普高教育转型,教育部研制出普通高中课程方案,该方案在目标定位、课程结构、评价制度等方面进行重大改革。

为集思广益,安徽省教育厅将安徽省2009年普通高等学校统一招生考试工作指导方案征求意见稿通过听证会征求意见。高考方案显示,安徽省2009年高考模式为“3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”。与往年不同的是,新方案增加了学业水平测试和综合素质评价。

其中,学业水平测试包括语、数等6个科目,考察国家课程规定的科目内容,成绩分为A、B、C、D;综合素质评价按公民道德素养、交流与合作等6个基础性发展目标进行,由学生本人、同学和老师共同完成,评价结果分A、B、C、D登记。同等条件下,高校优先录取A级数多的考生。

新增的两个评价体系成为听证代表话题中心。记者看到,听证会进入辩论阶段后,一个发言者的话音尚未落下,已有两三个听证代表把手举起来,要求发言,辩论气氛热烈。

减少城乡差异因城乡差异而导致教育资源分配不均问题,是听证代表关注的焦点。高考方案规定,学业水平测试中的信息技术实行上机测试,多名听证代表对农村教育资源缺乏表示担忧。“目前农村学校的信息课电脑不足,电脑授课教师缺乏,学生上机条件有限。”听证代表庞兴友说。庞兴友教过7届高三毕业班,他专门向同事、学生征求意见。

学生家长代表洪军提出:上机考试对农村考生是否有失公平。

安徽省教育厅基础教育处处长缪富国对这一问题做了答复。他说,农村小学、初中与城市相比,电教资源差异的确较大,但普通高中差异较小。统计数据表明,安徽省80%高中分布在县城,无论是电脑配备还是教师,均能达到规定,满足学业水平测试要求不成问题。

“城乡教育资源分配不均,是个无法回避的事实,彻底解决还无法做到。但我们会尽最大努力,避免高考中出现需要特定生活情景考题。”综合素质评价确保公正听证会上,另一个关注热点是综合素质评价如何确保公平公正。来自霍邱县二中的学生代表谢金贤说,综合素质评价中,教师评价权重为50%,学生本人占10%,同学占40%。教师对学生在家庭和社会中的表现并不了解,建议学校以家长会等形式,多了解学生校外生活状况,综合各种因素对学生做出公正评价。

“综合素质评价中能否提高学生自评比例,降低教师权重,这对增加孩子自信心有促进作用,也可防止一些老师把素质评价作为威胁学生手段。”合肥一中教师杜明成说。

金燕介绍,为确保综合素质评价公平公正,安徽省教育厅设立普通高中学生综合素质评价项目组,负责制定、指导实施方案,学校各班级成立由班主任、任课老师、学生代表组成的评价小组,小组成员名单要公示,如果有超过1/3的学生不同意某成员,则做相应调整。评价时,如果评价小组成员之间存在重大分歧,应提交学校进行审定。等级被评为A级、D级的学生名单要公示,接受学生质询。安徽省教育厅还将不定期抽测A等级学生。高考指挥棒引导素质教育

金燕在听证会上说,高考方案的制定,目的是通过高考这根指挥棒的引导,实施素质教育,减少应试教育弊病。改革关键是课程内容的变化,是为配套并促进普通高中乃至整个基础教育新课程改革,为国家发展目标提供强有力人才支持。

“集中智慧,广纳民意,优化高考方案,是召开听证会的主要目的。”金燕说,听证代表们发言都很积极,辩论很充分,听证会开得很成功。高考方案最初草拟了10多套,经反复权衡,并吸纳多方面因素,数十次改稿,本着实事求是、循序渐进、平稳过渡原则,才制定出高考方案。

普通高中课程改革,根本目的就是坚持以人为本,立足于学生的全面而富有个性发展,努力克服和改变应试教育特征明显的课程体系。作为与普通高中新课程方案相配套的高考改革方案,目的是为了服务并促进普高新课程改革。⊙新华社记者程士华(新华社合肥3月6日电)

来自霍邱县的谢金贤作为学生代表参加2009年高考招生指导方案听证会

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